Това казва ChatGPT, помолен да изброи рисковете за децата от

 

Това споделя ChatGPT, помолен да изброи рисковете за децата от потреблението на принадлежности на изкуствен интелект. Самият той изброява няколко риска, свързани с поверителността на данните, със основаването на предубеждения в децата, със основаването на взаимозависимост към потреблението на такава технология.

 

Самият изкуствен интелект явно е наясно с заплахите от потреблението му. Дали със същото обаче могат да се похвалят учителите, педагозите и експертите в просветителната система, на които се пада нелеката задача да употребяват другите принадлежности на изкуствения разсъдък и в същото време да знаят по какъв начин това да стане безвредно и свястно за децата и за тях самите.

Изпитанието е огромно. Особено за българската просветителна система, в която междинната възраст на учителите е 54 години (по данни от началото на 2023 година на профсъюз „ Образование “) и в която 72% от учителите не употребяват ChatGPT и/или Bing (според предоставено на „ Дневник “ проучване на организацията „ Образование без граници “ от началото на декември).

 

На фона на тези данни в план за документ на Министерството на образованието е заложена цел до 2025 година „ България да се трансформира в районен център за обучение и проучвания в региона на изкуствения разсъдък, като научните резултати имат видимост на европейско равнище “.

 

Учители и специалисти от просветителни организации разясниха пред „ Дневник “, че е основно просветителното министерство да одобри и даде насоки по какъв начин инструментите на изкуствения разсъдък да се интегрират в образованието на децата, от една страна, и в работата на учителите, от друга.

Заявка, че това ще бъде направено, беше дадена през септември тази година от зам.-министъра на образованието Наталия Митева. Тези насоки са от значимо значение и за самите експерти, с цел да не се получи дупка сред тези, които боравят с изкуствения разсъдък и го включват в работата, и останалите, които избират това да остане отвън класната стая. Насоките на министерството ще включват по какъв начин да се употребяват разнообразни приложения с изкуствен интелект за работа в учебно заведение „ по метод, който е етичен, честен и има смисъл “.

 

Интервю с Шекспир, или изгодите за учителите

„ Необходими са отворен разум, адаптивност, възторг и не на последно място – поддръжка от страна на министерство на образованието. Да мислим сериозно, с любознание и без боязън за инструментите на изкуствения разсъдък, може да ни спести доста техническо време, само че и да разшири опциите ни за преподаване и оценяване “, разяснява пред „ Дневник “ Мария Станкова, преподавател по британски език.

Според нея на този стадий потреблението на изкуствен интелект в образованието носи със себе си и провокации. По думите й множеството от учителите се нуждаят от съществено в допълнение образование за дейно потребление на AI принадлежности (от Artificial intelligence – британския израз за изкуствен интелект – бел. ред.), а това изисква време и запаси.

 

„ Да свикнат с динамичния изкуствен интелект и да останат в крайник с него може да бъде изключително мъчно за някои сътрудници с дълготраен опит или за такива с ниска цифрова просветеност. Учителското съсловие е застаряваща професионална група с към момента непълен приток на млади експерти, с цел да поддържа потребностите на просветителната система. Съществува риск скокът да бъде прекомерно огромен за част от учителите, които са вложили доста време и старания в трупането на опит в обичайното преподаване “, сподели още Станкова.

Според нея посоките, в които инструментите на изкуствен интелект могат да подкрепят активността на учителите, са най-малко няколко:

Достъп до просветителни запаси: Изкуственият разсъдък може да даде достъп до съответни и характерни за образователния предмет източници, които да бъдат приспособени към разнообразни стилове на учене. Това може да включва интерактивни видеа, просветителни игри, симулации и персонализирани диаграми и изображения, които улесняват по-дълбокото схващане и запомняне на образователния материал. Подкрепа за подготовката и провеждането на уроци: основаването на проекти, предлагането на насоки за ръководство на класната стая и за поддръжка на възпитаници, които се нуждаят от спомагателна помощ. Помощ може да бъде оказана и при идентифицирането на възпитаници с просветителни усложнения, както и даване на методически насоки и персонализирани образователни материали, които да дават отговор на техните просветителни потребности. Помощ и за по-ефективно оценяване . Разбира се, на този стадий учителят би трябвало да носи главната отговорност за това, само че с негова помощ може доста да улесни работата си. Увеличаване на ангажираността и мотивацията на учениците – посредством интерактивните принадлежности, които оферират голям брой хрумвания и положителни практики за игровизация да вземем за пример.

Примерът, който Мария Станкова дава, е, с това учениците да създадат изявление с Шекспир и след това да вземат участие в подреждането на пъзел или основаването на изображение или мисловна карта върху сюжета на „ Ромео и Жулиета “. „ Това може да помогне на учениците да схванат и запомнят по-добре проучвания материал. Всичко може да бъде осъществено с изкуствен интелект и с дейното присъединяване на учителя и на учениците. И може да бъде планувано и квалифицирано доста по-бързо “, изяснява учителката.

 

Рискът да звучи правдиво, само че да не е

 

Въпреки позитивните резултати от използването всички са на мнение, че към този момент е доста значимо използването на инструментите на изкуствен интелект да бъде под строгия контрол на учителите. Рисковете, които експертите изброяват, са свързани с информацията, която се основава, както и с поверителността на данните, за които децата не си дават сметка.

 

Затова и има ограничавания за потреблението на ChatGPT от деца под избрана възраст – генерираното наличие може да не е уместно за тях.

 

„ Един от огромните опасности на този вид изкуствен интелект е, че той може да сътвори информация, която е неточна или предубедена, само че да звучи изцяло правдиво “, разяснява пред „ Дневник “ Мила Иванова, която е старши експерт „ Управление на наличието и развойна активност “ на уеб страницата с просветителни запаси и стратегии prepodavame.bg. Допълва, че таман по тази причина е доста значимо учениците (но и възрастните) да развиват и ползват умения като сериозно мислене и медийна просветеност. Това значи да мислят деликатно за информацията, която виждат, и да ревизират обстоятелствата с други източници.

 

ChatGPT може да бъде доста потребен, значимо е да се знае, че не е съвършен и че не има схващане за това каква информация дава

Мила Иванова

 

Допълва, че изкуственият разсъдък се учи от хората, а всички ние към този момент му даваме задоволително указания и информация, която той да ни върне назад във тип на съответни и елементарно използвани приложения. Важно конкретизиране е, че изкуственият разсъдък, препоръчан за необятна приложимост, към момента имитира добре, само че не мисли като човешко създание, въпреки да употребява невронни мрежи. „ За да бъдат извлечени оптималните изгоди от него, е належащо упованията ни да бъдат реалистични и да го използваме, откакто сме се срещнали с опциите му и с условията за приложимост “, счита Мила Иванова.

 

Над 18 хиляди учители ще бъдат подготвени

 

Министерството на образованието, сходно на други институции в страни от Европейския съюз, ще издаде насоки за потребление на инструментите на изкуствения разсъдък. Предстои да бъдат извършени и курсове за образование на учителите.

 

„ Трябва да гледаме на изкуствения разсъдък като на още един инструмент в ръцете на учителя, който може да усъвършенства образованието. Визията на Министерството на образованието и науката за дигитализацията стартира с най-основния фактор в образованието и е той е човешкият. Основната ни роля е да се погрижим за това всяко дете в България да има опция да осъществя цялостния си капацитет и да има триумф в живота. Тези благоприятни условия минават най-много през инвестицията в учителите “, разяснява преди време зам.-министърът на образованието и науката Наталия Митева, представена от Българска телеграфна агенция.

 

По думите ще бъдат проведени образования за 18 хиляди учители, с цел да може те да употребяват разнообразни принадлежности за преподаване и разнообразни електронни запаси. Курсовете ще са безвъзмездни и ще са през платформата „ Дигитална раница “.

 

Пример за страна, в която просветителната система към този момент борави с инструментите на изкуствен интелект, е Полша. Именно техните насоки ще се употребяват за българските такива. „ Разработваме и идващ стратегически план за цифровизация, който да е финансиран от новата оперативна стратегия „ Образование “. Целта на българското обучение е да поддържа всеки възпитаник и тя минава през поддръжката на всеки преподавател, съобщи заместник-министърът на образованието и науката “, разяснява още Митева.

dnevnik.bg